推進中小學小型實踐體驗場館建設(shè)

　　□無錫市教育學會

　　根據(jù)中央及部、省近年來發(fā)布的相關(guān)文件和政策精神，借鑒先行城市的經(jīng)驗做法，建議在我市中小學推進“一校一館”建設(shè)?；舅悸窞椋涸诒臼兄行W中，分類型、分批次、高標準建設(shè)一批特色鮮明、內(nèi)涵豐富、功能多樣的“小型實踐體驗場館”，涵蓋科技體育文藝場館、特色博物館、地方民俗館、實踐教育館、科創(chuàng)體驗館等，最終實現(xiàn)一個學校至少有一個特色場館的建設(shè)目標。

　　組團推進，促進“一校一館”建設(shè)從“學校場館”走向“社區(qū)中心”。打破資源“條塊”和“部門”的邊界，通過“組團式”規(guī)劃和建設(shè)，將相應(yīng)社區(qū)的文體資源以學校為中心重組、集聚。

　　突出重點引領(lǐng)，促進“一校一館”建設(shè)從“一般建設(shè)”走向“亮點打造”。要以有文化標識影響力的項目為重點，以新建（更新改造）社區(qū)和新建學校為重點，利用存量資源，并積極引入社會其他資源，打造一批具有引領(lǐng)力、凝聚力、影響力的亮點品牌，將“一校一館”建設(shè)從“一般建設(shè)”層面上升到“亮點打造”層次。

　　構(gòu)建合作機制，促進“一校一館”建設(shè)從“單一主體”走向“多元聯(lián)動”。由于相關(guān)部門在經(jīng)費來源、管理模式、服務(wù)方式、資源要素和服務(wù)對象等方面存在很大的差異，只有創(chuàng)新合作機制，變教育部門的“單一主體”為多方參與的“多元聯(lián)動”格局，才能有效推進“一校一館”建設(shè)。